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亲实践,懂实验——记西柯中心小学第十一周科学实验操作培训主题教研活动报道

作者:纪慧萍来源:西柯学区时间:2019-05-03 浏览:22

2019年4月25日,下午第二节,在至善楼科学实验室举行了实验操作培训主题科学教研活动,西柯中心小学全体科学教师参加了此次教研活动。西柯中心小学的专职科学教师吕琼招老师负责实验操作培训示范,西柯中心小学副校长林华英、教导陈秋梅也到场指导。

吕琼招老师以三年级种子的解剖为实例,让老师们动手操作,将已浸泡好的黄豆与花生,正确使用实验器材镊子,将种皮轻轻剥落;再将胚小心地、慢慢地掰开,注意不要将芽掰断,因为这是生长的关键。接下来让老师们观察胚的结构,明白胚可以分为子叶、胚根、胚轴与胚芽四部分。当老师们动手操作实验结束后,也对种子有了更深的认识。

第二个实验吕琼招老师选择了三年级的实验:弹簧测力计的正确使用方法。鉴于三年级的学生对弹簧测力计的使用没有任何接触,在他们第一次使用到的时候,就应该教给他们科学的、正确的使用方法。有部分老师们因为平常不太弹簧测力计,所以没能正确地使用它,这一次吕老师通过实验三步骤法:一归零、二不超过量程、三读数时,视线与刻度平齐,让老师们能更有效、规范地使用弹簧测力计。

第三个实验,吕老师以四年级小车的运动,与老师们一起探究:小车的运动快慢与哪些因素有关。正所谓“没有实验,就没有发言权。”老师们分别将拉力的大小、小车的重量作为实验探究的变化因素,认真地操作、记录实验数据,最终探索出了:拉力越大,小车运动速度越快;小车越重,小车运动的速度越慢的两个定理。

最后一个实验,吕老师通过四年级的摆的运动,让老师们探究摆的运动快慢与哪些因素有关。首先吕老师规范了正确的科学名词:摆锤、摆线及摆角。老师们分别从改变摆锤重量、摆线的长短、摆角的大小,探究出了摆与摆锤的重量、摆的角度无关,只与摆线的长短有关:摆线越长,摆得越慢;摆线越短,摆得越快。

通过此次实验操作培训,老师们都能直接动手实验,对科学实验也有更加直观的体会,也更能明白科学实验的重要性,这也正是本次实验操作培训的目的!

图:陈杉杉  文:纪慧萍

审核人:吕琼招